به نقل از «خبرگزاری برنا»

شرکت ۳۵۰ هزار نفر در آزمون مشترک و فراگیر دبیر فنی و هنرآموز

تاریخ انتشار: ۱۳ مرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۳۷۹۴۷۰

مشاور وزیر آموزش و پرورش در امور کیفیت بخشی منابع انسانی از شرکت 350 هزار در آزمون دبیر فنی و هنر آموز خبر داد و گفت: ظرفیت پذیرش و جذب در این بخش 22 هزار نفر است.

به گزارش خبرنگاراجتماعی خبرگزاری برنا، سجاد صدیقی مشاور وزیر در امور کیفیت بخشی منابع انسانی و مدیر پروژه آزمون استخدامی آموزگاری وزارت آموزش و پرورش درباره آزمون استخدامی دبیری اظهار کرد: آزمون مشترک فراگیر متوسطه برای انتخاب دبیر فنی و هنر آموز برگزار شده است؛ 350 هزار نفر دراین آزمون شرکت کردند و ظرفیت پذیرش در این دوره حدود 22 هزار نفر است که طبیعتا طبق قانون ما باید 3 برابر ظرفیت را اعلام کنیم یعنی ما در این آزمون 66 هزار نفر را به عنوان برگزیده اعلام می کنیم و سپس این برگزیدگان باید  دوره ارزیابی تکمیلی را بگذرانند و  از این بین فردی که برای  شغل معلمی مناسب است، انتخاب شود.

بیشتر بخوانید: اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!

 وی درباره تغییر روند جذب معلم در آموزش و پرورش عنوان کرد: سیاست کلی نظام آموزش و پرورش جذب معلم از طریق تربیت معلم است منتهی باتوجه به اخبار همه می دانند که در اموزش و پرورش یک خلاءیی از کمبود معلم وجود دارد و این کمبود ما را به اضطراری رسانده و برای جبران این کمبود از تمام ظرفیت ها برای جذب معلم کمک بگیریم. فرایند جذب طبق استناده از ماده 28 اساسنامه دانشگاه فرهنگیان فرایندی اضطرارگونه است. در گذشته جذب براساس این اسانامه به دلیل عدم ارتباط اساسنامه با سندهای بالادستی  دارای اشکلات و مشکلاتی بود زیرا هدف ما اجرایی سازی سند تحول بنیادین است که البته در سند تحول بنیادین درباره شیوه های جذب معلم و صلاحیت معلمی را مورد بحث قرار گرفته است. در سند تحول بنیادین صلاحیت معلم بر سه حیطه عمومی، حرفه ای، تخصصی استوار می کند و معلم برای جذب باید در این سه حیطه احراز شود.

صدیقی افزود: امسال بر اساس همین بیان سند تحول بنیادین، مصادیق شایستگی برای معلمان در حرفه آموزگاری را احصا کردیم که حدود ۲۲ مورد شد. مواردی که به صورت آزمون کتبی یا همان آزمون دانشی قابل احصا بود را جدا کردیم. در آزمون 8 اردیبهشت امسال سعی کردیم آن موارد را لحاظ کنیم. قبل‌تر بین جذب معلم با جذب نیروهای سایر وزارتخانه‌ها فرقی وجود نداشت و آزمون‌های استخدامی یکی بود اما ما سعی کردیم این آزمون را مبتنی بر حرفه معلمی دگرگون کنیم.

 صدیقی ادامه داد: ما حدود 28 هزار ظرفیت در معلمان ابتدایی داریم . حدود 59 هزار نفر توانستند دارای حدنصاب دانش معلمی بودند و رقابت  این 59 هزار نفر بین 17 الی 18  هزار شغل محل خواهد بود؛ در این راستا ارزیابی می شوند.

 مشاور وزیر در امور کیفیت بخشی منابع انسانی درباره 4 ابزار ارزیابی تکمیلی گفت: مطالعه موردی براساس سند تحول بنیادین است که در این سند معلم باید دارای سه نقش باشد که یکی از انها رابطه مربی و متربی است که بتواند رابطه را با دانش اموزان  حاذقه و با تسلط برقرار کند هر چه که در تربیت دوره ابتدایی تنها تربیت بر دوش معلم نیست بلکه بعد خانواده هم  بسیار مهم است ، به همین سعی کردیم تا توانایی برقراری ارتباط معلم با خانواده را بسنجیم و سومین مورد نقش اجتماعی است که سالها  مورد غفلت بوده است. طبق سند مدرسه باید مرکز تحول محله باشد وکسی به غیر از معلم نمی تواند این کار را رقم بزند لذا  با این ابزار توانمندی و صلاحیت افراد را برای حضور به این حرفه بسنجیم .

انتهای پیام/

آیا این خبر مفید بود؟

نتیجه بر اساس رای موافق و رای مخالف

منبع: خبرگزاری برنا

کلیدواژه: آموزش و پرورش خانواده قانون معلم وزارت آموزش و پرورش سند تحول بنیادین آموزش و پرورش هزار نفر جذب معلم

درخواست حذف خبر:

«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.borna.news دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «خبرگزاری برنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۳۷۹۴۷۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.

با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.

خبر بعدی:

جزئیات جدید نحوه ارزش‌یابی امتحانات کشوری «ریاضی» و «علوم» پایه ششم

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌وپرورش با بیان اینکه ۲ امتحان «ریاضی» و «علوم» پایه ششم به صورت هماهنگ کشوری برگزار می‌شود، گفت: امتحانات پایه ششم همواره به صورت هماهنگ منطقه‌ای برگزار و ارزش‌یابی دانش‌آموزان در دوره ابتدایی (پایه اول تا ششم) به صورت توصیفی انجام می‌گیرد اما مقرر شده امتحانات ۲ درس مذکور به صورت هماهنگ کشوری برگزار شود.

حمید طریفی حسینی در گفت‌وگو با ایسنا، درخصوص جزییات این خبر اظهار کرد: معلم خود دانش‌آموزان پایه ششم اوراق امتحانی «ریاضی» و «علوم» را تصحیح خواهند کرد و عملکرد دانش‌آموزان به عنوان ابزاری در کار پوشه آنها در نظر گرفته می‌شود.

وی با اشاره به اینکه در این آزمون، معلم بر اساس ارزشیابی که در طول سال تحصیلی از دانش آموز و از طریق فعالیت‌های آموزشی طول سال تحصیلی اعم از تکالیف، آزمون‌های مستمر، تکالیف مهارت محور و در واقع اطلاعات مربوط به کار پوشه دانش‌آموز، نمره پایانی را تعیین می‌کند افزود: امتحاناتی هم که در انتهای دوره تحصیلی پایه ششم اخذ می‌شود، به عنوان یکی از ابزارهای سنجش اندازه گیری است که در اختیار معلم مربوطه قرار می گیرد و در واقع قضاوت را در مورد دانش آموز تکمیل می‌کند.

معاون وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه قبلا طراحی سوالات توسط گروه‌های آموزشی مناطق در سطح شهرستان و منطقه طراحی می شد ادامه داد: اما اکنون سوالات امتحانی توسط گروه‌های آموزشی در معاونت آموزشی ابتدایی و در سطح ستاد طراحی می‌شود.

طریفی با بیان اینکه همچنین مقرر است امتحانات هماهنگ توسط خود معلم و در کلاس مربوطه برگزار شود گفت: هدف برگزاری دو آزمون کشوری ریاضی و علوم ارزیابی کلیت نظام آموزشی است.

وی افزود: با این کار ارزیابی دقیقی از عملکرد نظام آموزشی و کیفیت آموزشی خواهیم داشت تا نحوه اجرای آزمون، تصحیح اوراق امتحانی، نمره دهی به دانش آموزان، اعمال و فرآیندهای ارزشیابی دانش آموز توسط معلم مربوطه به مشابه سایر آزمون‌های مداد کاغذی که در طول سال تحصیلی گرفته می‌شده، انجام می شود لذا این آزمون به عنوان یکی از ملاک‌های ارزشیابی پایانی دانش‌آموز استفاده خواهد شد.

وی اظهار کرد: ارزشیابی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی به صورت «توصیفی» در طول سال تحصیلی بر اساس آیین نامه ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و مصوبات شورای عالی آموزش و پرورش انجام می‌شود.

انتهای پیام